Artistiek team samenstellen · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit leraar drama

Een leraar drama heeft in de classificatie 30 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘artistiek team samenstellen’ zijn ‘acteurs en crew leiden’ en ‘achtergrondonderzoek uitvoeren voor toneelstukken’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 1 van de 4 profielen staat de combinatie met ‘acteurs en crew leiden’; voor de combinatie met ‘achtergrondonderzoek uitvoeren voor toneelstukken’ is dat 1. Vraag welke rol ‘acteurs en crew leiden’ speelde vóór iemand aan ‘artistiek team samenstellen’ begon. Hoe zou een choreograaf datzelfde werkmoment beschrijven als ‘choreografisch werk ontwikkelen’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit choreograaf

Binnen de groep met ISCO-code 2653 komen hier 1 beroepsprofielen voor, waaronder choreograaf. Twee essentiële begrippen naast ‘artistiek team samenstellen’ zijn ‘choreografisch werk ontwikkelen’ en ‘choreografische taal ontwikkelen’. In de geselecteerde groep van 4 beroepen is het eerste begrip in 1 profielen essentieel en het tweede in 1. Laat iemand uit choreograaf voor ‘choreografische taal ontwikkelen’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van leraar drama over ‘achtergrondonderzoek uitvoeren voor toneelstukken’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit art director

Voor art director liggen andere accenten bij ‘artistiek team samenstellen’. Op de essentiële lijst met 26 begrippen staan ook ‘kunstwerken ontwikkeld door personeelsleden selecteren’ en ‘artistiek team leiden’. Onder alle bronberoepen bij ‘artistiek team samenstellen’ is de combinatie met ‘kunstwerken ontwikkeld door personeelsleden selecteren’ 1 keer aangetroffen en die met ‘artistiek team leiden’ 2 keer. Vraag aan een art director wat bij ‘kunstwerken ontwikkeld door personeelsleden selecteren’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van leraar drama bij ‘acteurs en crew leiden’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘artistiek team samenstellen’ omvat ISCO-code 2654 met 2 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen art director, regisseur theater. Kijk je specifiek naar leraar drama en choreograaf, dan zijn er naast ‘artistiek team samenstellen’ nog 4 andere gedeelde essentiële begrippen. Eén daarvan is ‘werkomgeving creëren waar artiesten hun potentieel kunnen ontwikkelen’. Voeg je art director toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘artistiek team samenstellen’ nog 0 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van leraar drama is ‘achtergrondonderzoek uitvoeren voor toneelstukken’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor art director levert ‘artistiek team leiden’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘acteurs en crew leiden’?
• Wie kon achteraf ‘choreografische taal ontwikkelen’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘kunstwerken ontwikkeld door personeelsleden selecteren’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO