Artistiek werk in een context plaatsen · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit kostuumontwerper theater, film, televisie

Een kostuumontwerper theater, film, televisie heeft in de classificatie 44 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘artistiek werk in een context plaatsen’ zijn ‘fabricagemethoden voor kostuums definiëren’ en ‘kostuummaterialen definiëren’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 1 van de 29 profielen staat de combinatie met ‘fabricagemethoden voor kostuums definiëren’; voor de combinatie met ‘kostuummaterialen definiëren’ is dat 1. Vraag welke rol ‘fabricagemethoden voor kostuums definiëren’ speelde vóór iemand aan ‘artistiek werk in een context plaatsen’ begon. Hoe zou een leraar beeldende kunsten datzelfde werkmoment beschrijven als ‘principes van kunst aanleren’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit leraar beeldende kunsten

Binnen de groep met ISCO-code 2355 komen hier 1 beroepsprofielen voor, waaronder leraar beeldende kunsten. Twee essentiële begrippen naast ‘artistiek werk in een context plaatsen’ zijn ‘principes van kunst aanleren’ en ‘prototypen van voorwerpen maken’. In de geselecteerde groep van 29 beroepen is het eerste begrip in 1 profielen essentieel en het tweede in 2. Laat iemand uit leraar beeldende kunsten voor ‘prototypen van voorwerpen maken’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van kostuumontwerper theater, film, televisie over ‘kostuummaterialen definiëren’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit kunstschilder

Voor kunstschilder liggen andere accenten bij ‘artistiek werk in een context plaatsen’. Op de essentiële lijst met 20 begrippen staan ook ‘genreschilderkunsttechnieken gebruiken’ en ‘originele tekeningen maken’. Onder alle bronberoepen bij ‘artistiek werk in een context plaatsen’ is de combinatie met ‘genreschilderkunsttechnieken gebruiken’ 1 keer aangetroffen en die met ‘originele tekeningen maken’ 4 keer. Vraag aan een kunstschilder wat bij ‘genreschilderkunsttechnieken gebruiken’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van kostuumontwerper theater, film, televisie bij ‘fabricagemethoden voor kostuums definiëren’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘artistiek werk in een context plaatsen’ omvat ISCO-code 2651 met 6 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen conceptueel kunstenaar, glaskunstenaar, keramist. Kijk je specifiek naar kostuumontwerper theater, film, televisie en leraar beeldende kunsten, dan zijn er naast ‘artistiek werk in een context plaatsen’ nog 0 andere gedeelde essentiële begrippen. Voor dit tweetal is ‘artistiek werk in een context plaatsen’ dus het enige gedeelde essentiële begrip. Voeg je kunstschilder toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘artistiek werk in een context plaatsen’ nog 0 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van kostuumontwerper theater, film, televisie is ‘kostuummaterialen definiëren’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor kunstschilder levert ‘originele tekeningen maken’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘fabricagemethoden voor kostuums definiëren’?
• Wie kon achteraf ‘prototypen van voorwerpen maken’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘genreschilderkunsttechnieken gebruiken’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO