Artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren · drie beroepsvoorbeelden voor het gesprek

Gesprek vanuit stop-motionanimator

Een stop-motionanimator heeft in de classificatie 10 essentiële kennis- en vaardigheidsrelaties. Vanuit ‘artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren’ zijn ‘animatie-elementen opstellen’ en ‘animaties ontwikkelen’ twee extra ingangen voor een gesprek over dat beroep. In 1 van de 18 profielen staat de combinatie met ‘animatie-elementen opstellen’; voor de combinatie met ‘animaties ontwikkelen’ is dat 1. Vraag welke rol ‘animatie-elementen opstellen’ speelde vóór iemand aan ‘artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren’ begon. Hoe zou een docent beeldende kunsten hoger onderwijs datzelfde werkmoment beschrijven als ‘principes van kunst aanleren’ in de voorbereiding meespeelt?

Gesprek vanuit docent beeldende kunsten hoger onderwijs

Binnen de groep met ISCO-code 2310 komen hier 1 beroepsprofielen voor, waaronder docent beeldende kunsten hoger onderwijs. Twee essentiële begrippen naast ‘artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren’ zijn ‘principes van kunst aanleren’ en ‘prototypen van voorwerpen maken’. In de geselecteerde groep van 18 beroepen is het eerste begrip in 3 profielen essentieel en het tweede in 3. Laat iemand uit docent beeldende kunsten hoger onderwijs voor ‘prototypen van voorwerpen maken’ de overdracht aan een collega beschrijven. Vergelijk het antwoord met dat van stop-motionanimator over ‘animaties ontwikkelen’. Welke handeling kon de collega in beide voorbeelden zelf terugzien?

Gesprek vanuit kunstschilder

Voor kunstschilder liggen andere accenten bij ‘artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren’. Op de essentiële lijst met 20 begrippen staan ook ‘genreschilderkunsttechnieken gebruiken’ en ‘originele tekeningen maken’. Onder alle bronberoepen bij ‘artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren’ is de combinatie met ‘genreschilderkunsttechnieken gebruiken’ 1 keer aangetroffen en die met ‘originele tekeningen maken’ 4 keer. Vraag aan een kunstschilder wat bij ‘genreschilderkunsttechnieken gebruiken’ zichtbaar verandert wanneer tijd of materiaal ontbreekt. Leg daarnaast een voorbeeld van stop-motionanimator bij ‘animatie-elementen opstellen’. Is het verschil door de omstandigheden ontstaan of door de eigen keuze van de uitvoerder?

Wat verandert er bij een derde beroepsprofiel?

In de groep rond ‘artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren’ omvat ISCO-code 2651 met 5 profielen een van de grootste vertegenwoordigde groepen. Daaronder vallen beeldhouwer, conceptueel kunstenaar, keramist. Kijk je specifiek naar stop-motionanimator en docent beeldende kunsten hoger onderwijs, dan zijn er naast ‘artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren’ nog 0 andere gedeelde essentiële begrippen. Voor dit tweetal is ‘artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren’ dus het enige gedeelde essentiële begrip. Voeg je kunstschilder toe aan de vergelijking, dan blijven buiten ‘artistieke materialen selecteren om kunstwerken te creëren’ nog 0 gemeenschappelijke begrippen over. Deze telling beschrijft verbanden tussen beroepsprofielen. Er is geen sollicitant mee beoordeeld.

Onder de essentiële taken van stop-motionanimator is ‘animaties ontwikkelen’ een concrete controle voor de eerste werkproef. Voor kunstschilder levert ‘originele tekeningen maken’ een tweede, inhoudelijk andere opdracht op.

Vragen voor het vervolg

• Wat gebeurde er direct vóór ‘animatie-elementen opstellen’?
• Wie kon achteraf ‘prototypen van voorwerpen maken’ controleren?
• Hoe veranderde de werkwijze toen ‘genreschilderkunsttechnieken gebruiken’ meer aandacht vroeg?

Bronnen

• Nederlandstalige ESCO-classificatie, versie 1.2.0 · Europese Commissie, ESCO
• Beroepen, kennis en vaardigheden in de classificatie · Europese Commissie, ESCO